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当其他考生刚奋战完高考，江苏省无锡市惠爱实验学校的8名听障学生已经全部被大学录取。和普通学生每年6月份参加的高考不同，听力障碍学生参加的是4月份的高校特殊学生自主招生考试。这些“折翼”少年通过加倍努力，描绘出了属于自己的出彩人生，让我们一起来认识一下其中的两位少年吧！郑志泓无锡惠爱实验学校 2025 届毕业生郑志泓，来自福建省。今年他前往北京参加了五校联考，现已被郑州师范大学计算机专业录取。在未来，他渴望能够投身于设计领域相关工作，或是前往特殊学校担任老师，以此来回馈社会。范富齐高考之前，范富齐感到特别紧张，承受了很大的压力。为了帮助同学们缓解这种状态，学校采取了多项措施。在晚自习期间，老师们
2025/06/106月7日，第四届特殊教育学校校长讲坛暨2025年特殊教育教师“博爱塑魂奖”表彰大会在南京特殊教育师范学院举行，全国21位教师获得2025年特殊教育教师“博爱塑魂奖”。“三年来，联盟持续打造‘博爱塑魂奖’师德品牌，届次化举办特殊教育学校校长讲坛等系列高水平学术活动，深化基层师资培训体系建设，助力特殊教育向学前和职业教育‘两头延伸’?！蹦暇┨厥饨逃Ψ堆г旱澄笔榧?、校长王立新在致辞中表示，通过联盟单位携手并进，推动特殊教育理论研究与特殊教育实践探索的密切结合，构建中国特殊教育话语体系、总结中国特殊教育实践经验，产出一批特殊教育改革发展的重大成果，促进各级各类学校在人才培养、科学研究、专业建设、社
2025/06/09“这里，脏?！绷俳绮褪奔洌ㄊ胁辛蹈粗行奶亟滩浚ㄒ韵录虺啤疤亟滩俊保┑牟吞铮巴踝印蹦米攀种械耐习言诮锹淅锒缌肆较?，教着“师弟”拖干净后，便去拖另一边。只看他安静地拖地，很难和心智障碍儿童联系在一起。2025年，银川市在创新开展7至17岁职前教育的基础上，推动医疗康复和特殊教育融合发展，将设立银川市残疾人康复中心特教部，以及将“康复中心7岁至17岁的50名义务教育阶段适龄残疾儿童纳入全国中小学生学籍管理系统”纳入为民办实事。目前，已有50名心智障碍儿童在特教部就读。特教部将康复与教育融合，开设文化课、艺术疗愈课和职业素养课等，更侧重培养学生生活能力、为就业铺底。目前，特教部陆续已有4个
2025/06/065月30日，石家庄市特殊教育学校的学生们在教师赵钰（右二）指导下学习舞蹈。河北日报记者史晟全摄“您说话可以再大声一点吗？”16岁的听障女孩郜馨雨，一字一顿地说着，身体微微前倾。5月30日15时，刚结束排练的她，换回校服，坐在记者对面。舞蹈，是许多女孩的梦。但对郜馨雨而言，这梦却因听力障碍，只敢在心底悄悄描摹。直到13岁，进入石家庄市特殊教育学校第二年，舞蹈社团向她敞开怀抱。“我终于有了第一双舞鞋！”那一刻，小心翼翼珍藏的微小火种，终于被轻轻擦亮。然而，实现梦想的过程却难上加难。学动作、练队形、配合音乐……常人很快能掌握的要领，郜馨雨却要用成千上万次练习去产生肌肉记忆。听不清节拍，老师靠拍手掌传
2025/06/04“除了黑板上写的这些，还有哪些叠词？”4月18日，在广西壮族自治区南宁市民族大道东段小学的一间教室里，面对老师的提问，一名小朋友高高举起手，得到老师示意后，大声回答：“哥哥。”“很好，大家给他鼓励！”老师话音刚落，同学们一起为他鼓掌，“棒棒！你真棒！向你学习好榜样！”这名小朋友是孤独症儿童，刚入学时，无法正常说话，难以参与课堂学习。如今，他能够主动举手回答问题，其中凝结着学校和家庭的心血与努力。国家卫生健康委办公厅2022年印发的《0～6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）》提示，孤独症谱系障碍是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，以社交沟通障碍、兴趣狭隘、行为重复刻板为主要特征，严重影响
2025/05/28近日，广西壮族自治区教育厅、广西壮族自治区残疾人联合会印发《残疾人参加广西壮族自治区初中学业水平考试管理规定》(以下简称《规定》)，《规定》明确了残疾考生参加中考可申请合理便利内容、申请程序等，确保残疾考生平等参与中考。依据《规定》，残疾中考生可根据自身情况申请多种便利，如延长考试时间等，帮助因身体原因答题速度受限的考生；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、助行器等，保障行动不便的考生顺利应考；提供大字号试卷(含大字号答题卡)，允许携带答题所需的无存储功能的电子助视器、台灯(内置电源)、光学放大镜等辅助器具或设备，方便视力障碍考生阅读试题；考点、考场配备专门的工作人员，比如引导辅助人员、手语翻译人
2025/05/26“如果用乌尔朵比喻的话，孩子们是中间的石块，老师就是两侧的绳子。我们支撑着孩子，用力把他们抛得更高、更远，让这些‘折翼天使’能够在藏北草原上自由翱翔。”西藏自治区那曲市第二特殊教育学校校长索朗秋吉这样解释学校的乌尔朵文化。乌尔朵是西藏牧区的一种投石工具，作用同鞭子类似，可以在抛掷石块的同时发出清脆的响声，是牧民放牧的“好帮手”。2023年7月，索朗秋吉下乡招生，在那曲市聂荣县白雄乡嘎格朗村第一次见到加措时，放暑假的加措正甩着乌尔朵放牧?！八涮坏?，在学校里跟不上学习进度，放学回到家经?？弈帧！奔哟氲哪盖卓醋旁洞Φ呐酒?。对加措做了一些测试之后，索朗秋吉劝说加措的母亲把她送到那曲第二特校学
2025/05/19近日，一场以“关爱馨宝 快乐融合 共同成长”为主题的融合活动在山西爱馨融合教育中心拉开帷幕。20组普通孩子与孤独症儿童牵手相聚，为“星星的孩子”搭建起融入社会的桥梁。活动现场，最引人注目的是康复后回归普幼普校的孩子们。7岁的小豆站在自己的美术作品前，声音虽稚嫩却清晰而坚定：“这是我和小雨合作的画，蓝色是天空，黄色是太阳。”谁能想到，这个表达流畅的女孩，初到康复中心时连“妈妈”两个字都难以完整说出?！八绽词?，语言表达和理解只停留在单字阶段?！笨蹈蠢鲜匾涞馈Ｍü欢砸挥镅匝盗?、情景模拟对话，小豆用了两年时间，从模仿发音到短句表达，如今已能自信地向嘉宾介绍自己的作品，赢得大家的掌声。10岁的小年
2025/05/13职业教育体系是残疾人职业教育的重要组成部分，近些年，各地纷纷结合当地经济、社会发展特点探索适合的办学模式，目前已初步构建“中职为主体、高职为骨干”的结构合理、层次多样的残疾人职业教育体系。在浙江省教育厅、省残联的共同努力下，浙江率先在国内尝试完善残疾人职业教育中高职、本科一体贯通的“人才培养链”，助力残疾人职业教育实现“高规格培养”“高质量就业”。
2025/05/08两年前，聋生小阳（化名）因为不适应普校生活最终选择转入青岛市中心聋校。刚入学时，他的评估结果是C，无论学科掌握情况，还是听能管理、语言交流等方面，六年级的小阳均未达到聋校一年级学生的入学水平。近些年，在诸多随班就读的聋生中，像小阳这样回流特校的学生是少数，但在回流的聋生中，类似小阳的情况却并不少见。
2025/05/06当前，不少幼儿园都在进行融合教育的尝试，越来越多的孤独症儿童得以进入幼儿园。教师虽怀揣热情，但集体活动中突如其来的尖叫和乱走、自主游戏时重复转圈的刻板行为，总会令他们手足无措。他们坦言：“想帮又不知道怎么帮，我们的特教知识太有限了?！痹诖吮尘跋?，温州大学孤独症儿童教育与康复研究中心联合基地园所，试图通过四轮螺旋式教研，以“教师认知突破—同伴支持网络建设—儿童关系重构—家园生态共振”的递进式研究，建立“让每个孩子都找到适合自己的成长方式”的包容性融合教育生态。突破认知：看见不一样的学习方式传统的融合教育常将孤独症儿童的行为问题视为需要矫正的对象，教研组试图引导教师突破认知，让其从行为矫正转向理解
2025/04/28
